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山西特岗教师招聘《触摸春天》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-07-17 17:40 教师招聘网 [您的教师考试网]

【说教学程序】

这里,我主要就第一课时的教学作一番陈述。

为完成第一课时的教学任务,我设计了情境激趣——整体感知——细读探究——升华情感的教学模式。

(一)激发情趣,导入新课

叶圣陶先生说过:“入境始于亲。”舞蹈《千手观音》相信大家都很熟悉,课堂伊始,通过多媒体播放舞蹈片段,让学生感受舞蹈之美。同时提出问题:一群聋哑人怎么能在无声的世界中,舞出如此整齐划一的优美动作?这不能不说是个奇迹。同样的奇迹也发生在一个叫安静的盲童身上。是什么促使了奇迹的发生呢?一起到书中去找答案吧。

(二)初读课文,整体感知

1.检查预习,扫清阅读障碍

a.自读课文,读准字音,读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。

b.自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。

c.教师检查生字认读情况。

d.同桌对读课文,互相指正、评价。

2.再读课文,自读自悟

a.用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

b.默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑。

c.全班交流解决疑难问题。

(较为浅显的问题,让学生互相帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在书中画出,暂时不做讨论)

【整体把握既是阅读理解的起点,又是阅读理解的归宿。初读课文时,要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事,说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象,鼓励学生把自己最先的感知表达出来。】

(三)品读欣赏,体会感悟

教师告诉学生:刚才我们已经初步读懂了课文的内容,但这对于阅读一篇文章来说还不够,还应对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深的词句,读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文,找到这样的词句,并想办法进行深入的理解。然后,与小组同学交流自己的学习体会。

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责任编辑:欣欣

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