教师招聘面试试讲稿：《聂耳》（高中音乐）

http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 13:37 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

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《聂耳》试讲稿

【参考设计】

各位评委老师：

大家好!我是高中音乐组XX号考生，今天我试讲的题目是《聂耳》，下面开始我的试讲。

一、新课导入

师：同学们，有这样一首歌，它诞生于民族危亡时，给民众以希望;它传唱于烽火苍茫时，给中国以力量;它见证了新中国的每一个足迹，它伴随着新中国成立后我们每一代人的成长。这就是我们的国歌《义勇军进行曲》。

师：哪位同学可以说出这首歌曲的词曲作者?

师：A同学，你来吧。

师：是的。田汉作词、聂耳作曲。今天我们主要就来了解一下聂耳的主要作品。谁来结合课前查的资料，给大家简单介绍一下聂耳呢?

师：好的，B同学，你来吧!

二、新授新课

师：嗯，好，请坐，B同学查阅的资料非常详细。大家有没有注意到聂耳活了多少年?

师：是啊，他在23岁时便不幸去世了，他的创作生涯大概只有三年，但强烈的爱国热情使他留下了很多十分有影响力的音乐作品。大家都听过聂耳的哪些代表作?

师：C同学，你来。

师：对，《卖报歌》是一首非常脍炙人口的儿童歌曲，这是聂耳当时为了帮助一位报童而作的一首歌曲，从侧面体现了当时百姓的苦难生活。C同学还听过《铁蹄下的歌女》，嗯，它和《义勇军进行曲》都是电影《风云儿女》中的插曲。接下来我们将要欣赏的是一首聂耳的器乐曲《金蛇狂舞》，大家听听它表现的是一种怎样的情绪。

师：好，大家听完有什么感受呢?请D同学说一说。

师：D同学说的非常好，还有谁想说一说?

师：对，E同学总结的非常到位。它的旋律非常的活泼跳跃，节奏是铿锵有力的，所以比较适合表现热闹的节日场景。

师：那么大家对它的旋律有没有印象?谁能来哼唱一下?F同学来试试吧!

师：(哒)55 44 55 22 25 44 61 22。哦，还有另一句，来唱一下!

师：(哒)56 56 54 5 12 12 56 1。不错。我们翻开书，这里给我们列出来了三条主要旋律，现在我们四人一小组来试着唱一唱谱子。

师：好，接下来我们再来听一遍，大家试着把这三段旋律出现的顺序记录一下。

师：大家记录的答案是什么啊?1-2-3-2-1-2-3-2-2，嗯，很好，那么大家认为哪一段的情绪最为热烈?

师：第三段。为什么?G同学来说说。

师：第三段加入了锣、鼓等打击乐，而其他段打击乐比较少，那么它是如何加进去打击乐的呢?每一句是如何安排的?能不能再详细说说?

师：嗯，非常好，请坐。一句弱，一句强，就像对话一样。在56 56 54 5 的时候只用了小鼓和小钹，12 12 56 1 的时候加入了大鼓、大钹、和大小锣，力度上形成了鲜明的对比。我们再来听听第三段是不是这个样子安排的。

师：请同学们看看大屏幕，老师把这段旋律用这样的方式写下来了，大家有没有发现什么规律?有一种左右对称的感觉?还有吗?右边的旋律加入了锣鼓等打击乐。这种上下对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐渐高涨的旋法我们称之为“螺蛳结顶”。我们再听一遍，大家听的时候把桌子当成大鼓，到了这半边旋律的时候我们就跟着鼓点儿来敲一敲。

三、拓展延伸

师：好，刚才我们欣赏的是民族管弦乐合奏的《金蛇狂舞》，由于作品的旋律非常经典，后来又被改编成了钢琴曲，我们再来欣赏一个李云迪和王力宏在12年春晚演奏的双钢琴版。